San Pedro de Macorís. El Ministerio de Educación (Minerd) y el Instituto Nacional de Educación Física (Inefi) concluyeron con broche de oro el «Congreso Internacional de Ciencia y Técnica en Educación Física y Deporte Escolar Inefi 2024», evento en el que participaron varios exponentes nacionales y extranjeros desde el martes hasta este jueves, en el hotel Hodelpa Garden Suites, del municipio de Juan Dolio.

En ese sentido, el director ejecutivo del Inefi, Alberto Rodríguez Mella, se mostró muy complacido y satisfecho por los resultados que dicho foro representó para los docentes dominicanos participantes, de quienes dijo sentirse comprometido para continuar trabajando en su desarrollo profesional.

Rodríguez Mella confió en que los conocimientos adquiridos por los técnicos serán multiplicados y aplicados, «lo cual trae como resultado una mejora en la calidad en el área del saber que nos compete».

El funcionario destacó que dentro de los avances que ha mostrado el Inefi se encuentra el énfasis que se ha dado a la capacitación de los maestros de educación física del sistema educativo dominicano.

Entre los expositores internacionales estuvieron el miembro del Sistema Estatal de Investigadores del Estado Durango, México, Mario Villareal; desde Puerto Rico, el director del Instituto Puertorriqueño de Desarrollo del Deporte, Juan Carlos García, y el maestro Jesús Hernández Torres; el panameño Ariel Friedman y el profesor cubano Richard Almaguer.

Entre los expositores dominicanos participaron la directora general del Nivel Inicial del Minerd, Elvira de la Cruz, y los reconocidos maestros de educación física, Bernardo Mesa, Manuel Morel, Henyer Zamora, Carlos Santiago y María Trinidad Astwood.

De su lado, Manuel Morel, director docente del Inefi, agradeció también a los docentes que recibieron las ponencias y charlas, destacando que en el congreso se ha compartido un espacio para la discusión y puesta en escena de las mejores prácticas educativas en educación física y deporte escolar. También se puso de manifiesto el quehacer científico, la creación tecnológica y la sistematización de buenas prácticas educativas, «como punto de partida del proceso de reflexión académica científica en dicha área», sostuvo.